3499cc拉斯维加斯公共教学部邹绍艳副教授团队的论文“Investigating students’ uptake of teacher- and ChatGPT-generated feedback in EFL writing: A comparison study”近日发表于语言学、教育学双检索的国际知名学术期刊Computer Assisted Language Learning。该研究创新性地探索了大学生对以ChatGPT为代表的AI工具生成的英语写作反馈以及教师提供的写作反馈的吸收情况。研究发现：学生在使用教师反馈时表现出更高的投入度，修订结果更加准确，但在处理篇章组织和结构性问题时，则更倾向于运用ChatGPT的反馈。总体而言，学生普遍更偏好教师反馈，但也认可ChatGPT反馈的独特优势，尤其是在篇章组织结构方面。这些发现初步表明，以ChatGPT为代表的生成性人工智能在英语写作教学中具有显著的辅助作用，进一步明确了其在外语教学中的应用潜力。

根据JCR于2024年6月最新公布的SSCI期刊信息，Computer Assisted Language Learning的影响因子为6，在语言学领域的194份期刊中排名第一，该期刊也是中科院一区（top）期刊。公共教学部外语教研室邹绍艳副教授为本文第一作者，3499cc拉斯维加斯为本文第一单位。

3499cc拉斯维加斯定位为新型研究型大学，着重开展基础性、前沿科学技术研究，培养拔尖创新人才。学校坚持“高起点、高水平、国际化”的办学理念，致力于培养具有先进康复理念和自主创新精神的复合型拔尖创新人才。学校高度重视人工智能在教育教学和科研中的合理应用。通过“人工智能”通识课程、教改课题、系列专题报告等形式提升全校师生理解与运用人工智能技术的能力。推动人工智能在教学与学习中的合理应用，探索提升教学和学习效率的新路径，助力教育质量的全面提升。本次研究成果的发表不仅彰显了3499cc拉斯维加斯在教学研究中的创新能力，还为生成性人工智能在教学中的推广应用提供了重要理论依据和实践参考。